På min skole har vi lesing som satsningsområde, uten at jeg synes akkurat det kommer særlig godt til syne i planer og det daglige arbeidet på de ulilke trinn. Jeg har derfor tatt initiativ til å sette i gang en skolering av alle lærerne på skolen i lesestrategier. Arbeidet har startet, med en felles studiedag før oppstarten nå i høst, der jeg gikk gjennom hva en lesestrategi er, hvorfor det er viktig å ha fokus på lesestrategier og hvordan vi skal innføre dette på skolen vår. Jeg hadde på forhånd plukket ut en del lesestrategier og kategorisert dem i førlesefasen, lesefasen og etter lesingen. Disse ble gjennomgått og diskutert i personalet. Målet var å bli enige om noen lesestrategier som vi på min skole skal satse på og som elevene skal kunne beherske når de går ut fra skolen. Personalet ønsket å begrense listen med lesestrategier noe, og vi ble enige om å ha fokus på to lesestrategier i hver fase som en start.
Det videre arbeidet framover består i at vi i tiden fremover skal bruke en del tid på å gjennomgå og konkretisere hver enkelt lesestrategi på fellestid, for så å starte det konkrete arbeidet i klassene. Vi starter med den samme strategien og jobber med den i en hel måned. Så oppsummerer og evaluerer vi arbeidet felles, før vi går i gang med neste lesestrategi. De ulike lesestrategiene vi satser på kommer jeg tilbake til på bloggen min.
Det som blir spennende i dette arbeidet er hvordan vi klarer å tilpasse en og samme lesestrategi på 1.-7. trinn. Jeg jobber som sagt på 2.trinn, og hvordan klarer vi å undervise i lesestrategier her? Mange elever leser ganske bra, men vi har fremdeles elever som ikke har knekt koden. Kan disse elevene også ha utbytte av lesestrategier?
Et spennende prosjekt. Du har jo to funksjoner, en som lærer for personalet og en som lærer i andreklassen, hvor du skal prøve å sette det ut i praksis. Vil du belyse begge deler, eller vil du ta utgangspunkt bare i det du gjør i andreklassen? Det kan jo bli kjempesvært hvis du både skal dra sammen og konkludere det som hele personalet gjør på alle trinn? Men veldig spennende og litt banebrytende. Men er det innenfor oppgaveteksten?n Nemlig DIN prksis? Ja, jeg tror det, du er jo igangsetter.
SvarSlettSå flott at du har tatt tak for å spre kunnskap om lesing! Høres ut som at dette kan bli et viktig prosjekt som kan ha ringvirkninger i nesten alle fag. Tror det var veldig lurt å begrense arbeidet til to lesestrategier i hver fase. På den måten får lærerne mer tid til å prøve ut og reflektere over praksis - før de skal gå "videre"... Er det Roe- boka du bruker mest?
SvarSlettHallo Nina.
SvarSlettSupert at du tar tak i det viktige arbeidet med lesestrategier. Dette emnet blir man aldri utlært på! Synes det ser veldig grundig ut at dere tar personalet først., før man går inn og jobber med elevene. Når alle tar opp den (de) samme strategiene samtidig, vil man samtidig gjøre seg erfaringer man kan drøfte i kolleget.
Du skriver at mange elever leser bra. Hva og hvordan leser de bra? Raskt? Forstår de det de leser? Tabeller? Tolke? Reflektere?
Lykke til!
B
Utgangspunkt i Roes lesestrategier og forelesninger vi hadde i fjor ja. Viktig å prøve å "ta det litt ned" for personalet, så de ikke føler det har noe med hverdagen deres å gjøre. Dette gjelder både språk og terminologi...
SvarSlett